高职高专学生英语自主学习现状与对策

自Henri Holec于20世纪80年代初正式提出“学习者自主”(learner autonomy)这一概念。在此后近20年来,国内外语言学界对此概念给予了高度重视。各位学者纷纷著书立说,对此进行探讨;而处在教学第一线的教师们也身体力行,将其运用到实践中。自主性英语学习不仅仅是近年来外语教育界研究的热点,也将是今后外语教学的趋势。高职英语不同于大学英语,它面向人人、面向社会,旨在培养其综合英语运用能力。我国2003年最新颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中明确规定,自主学习能力是大学英语的教学目标之一;教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。2010年,教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确指出职业教育应体现终身教育的教学理念。在高职英语教学改革中,如何适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、如何体现终身教育理念、如何满足人民群众接受职业教育的需求,自主性学习都将发挥一定作 ...