应用心理学在教学领域的运用

心理学家认为,学习动机对长期的有意义学习是非常必要的,它能有效地促进学生的学习,提高学习效率,使学生始终处于追求学习进步的能动状态中,所以教师应当在课堂教学中激发学生的学习动机。一、影响学习动机的因素1.学习任务不同任务具有不同的风险性与模糊性。风险性指失败的可能性,模糊性指预期的答案是否明确。大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性,因为它们对取得高分构成了威胁。风险性和模糊程度高的任务往往使学生困惑,甚至会使其泄气或失去学习兴趣。因此,适当减少任务的风险和模糊程度对于维持学生的学习动机是有益的。2.兴趣一般来讲,学生往往注意那些引起他们情绪反应或自己感兴趣的事件、形象和读物。缺乏兴趣将弱化学习动机,这是显而易见的。3.自主性自主性是个体在做什么和怎么做的问题上自己作出选择和控制。心理学家一般用“发起人”和“跟随者”来区分自主和他人决定。发起人按自己的意愿以某种方式行动,而跟随者把自己看成是别人控制的游戏中 ...