创新高职课堂教学

通过课堂教学,调查和座谈,反映出学生对专业学习的积极性不高,存在以下几个方面:教师讲课没有吸引力,唤醒不了学生;学生迟到,旷课,学习积极性不高;上课玩手机,睡觉,不在乎教师的讲课;学生的学习习惯差,学习力不够;课外不学习专业知识,导致专业学习困难;学生对上课内容无所谓,不感兴趣。一、原因分析通过2个方面、13个维度进行分析,影响学生学习有外部和内部两方面因素。外部因素:包括社会环境、家庭因素、学校文化氛围和制度、专业建设、课程、教师、班级的学习氛围等。内部因素:学生学习习惯、学习基础、兴趣爱好、学习能力、道德品质、个人素质等。多年的教学和班主任工作观察,以计算机应用专业为例,最直接和主要原因,一是学生对专业了解不够,导致一部分学生对专业不感兴趣(特别是女生);二是枯燥的知识与信息社会不对称,信息发展很快,学生手机上网普及,但上课的内容和知识没有吸引力;三是教师的教学方式可能比较陈旧,以传授知识的讲课方式,吸引不了学生;四是高 ...