发挥情感作用提高中学英语教学效果

心理学家彼得·萨洛韦(Peter Salvoey)和约翰·迈耶(John Mayer)认为一个人在社会上要获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是情感因素。前者占20%,后者占80%。心理学家丹尔·戈尔曼(Daniel Coleman)认为情感因素是个体的重要生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来关键的品质因素,而且,在人成功的要素中,情感因素的培养比智力因素更为重要。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。英语是中学生必修的重要课程,直接与毕业、升学挂钩,但由于语言环境、语言习惯等因素影响,学习英语有兴趣的只占到总人数的38%。挖掘情感功能,让它在英语教学中发挥作用,是许多教师、学者研究的课题。一、情感在高中英语教学中的作用1.增强英语表达欲望语言表达是人们在日常生活中交流 ...