态势语对中学生英语学习的影响

引言:研究态势语较早的伯德惠斯特尔教授,提出类似的统计:“人在面对面交流中,有声部分低于35%,而65%的交际信号是无声的。”正如态势语研究的先驱欧文·戈夫曼所指出“:尽管一个人可能停止说话,但是他不能停止身体习惯动作的传播。”正确的把态势语积极地运用于教师教学过程中往往比有声语言更富有感染力。师生彼此之间的每一个眼神、每一个手势、面部的每一种表情和身体的某种态势都可以传情达意,使得学生可以放松学习,消除紧张、焦虑的情绪,活跃课堂气氛,提高学生对英语的学习兴趣,从而达到师生互动的教学目的,提高了学生学习效果。因此,要使学生积极地投入学习就要注重教师在教学过程中态势语的恰当应用。1.态势语的定义及其作用1.1态势语的定义势语有广义和狭义之分。从广义的角度来说它也叫“体语”、“体态语”、“身势语”、“动作语言”、“无声语言”或“非言语交际”,一般是指人在交际过程中用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。 ...