新理念下教学方式的迁移

韩愈的一篇《师说》,让中国人千年膜拜。师者所以“传道、授业、解惑”也,几千年来为师之风范。社会发展到今天,信息时代变幻莫测,传道、授业、解惑,以课堂知识传授为主,技能实训为辅的传统教育模式,使得知识技能空间相对变小,生成能力素质比较单一,远远不能满足人才的培养结构,现代教学方式必须在原来的教育模式的基础上分化,使教学方式的“重心”转移。一、阐述过程———由“教”向“学”迁移教师在熟练掌握书本知识、保证传授必要的基础知识的情况下,要充分利用网络,扩充知识的外延,增加知识的容量。教师有了自己的见识,结合现代新信息的表达方式,使课堂教学在对难点研讨的同时,攻克重点,延伸理解。这个过程,教师既要准确的传授知识,又要引导学生通过教学手段快速的捕捉学习的技巧和运用知识的方法,使学生获得新知识的同时培养一种学习能力。这里难的不是现代化教具的使用,更不是观点的陈述,而是阐述表达的过程。因材施教,教师根据学生的知识程度和获取知识的 ...