《图样的识读与绘制》课程教改的实践与探索

根据以能力为本位,以职业实践为主线,以典型零部件为载体,将知识和技能融为一体,以完整的工作过程为行动体系,以培养应用技能和相关职业岗位能力为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,强调培养学生应用能力培养,对教学内容和方法进行探索性改革,从加强学生对中等复杂难度机械图样的识图着手,以姜大源工作过程系统化课程开发方法为指导,在教学改革中进行不断探索。一、明确教学目的,调整课程设置有助于学生应用能力的培养。传统《图样的识读与绘制》课程以机械生产运行为主线,综合介绍了制图的基本知识和技能、投影基础、组合体、轴测图、物体的表达方法、齿轮及常用的标准件、零件图和装配图等图样的识读与绘制方面的内容。现以工作过程系统化课程开发方法为指导,工作对象(机电零部件)、工具(测绘工具、量具、CAD软件)、工作方法、工作要求(遵循工作规范与技术标准)的要素融于一体的学习领域课程,是开展专业学习领域其它课程的基础,并在后 ...