基于浸入式教学理念的初中英语认知渗透教学探

20世纪90年代以来,在教育改革的背景下以及国际化趋势的发展潮流中,语言教育受到了世界广泛重视。低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势。借鉴于加拿大法语浸入式教学的成功模式,中国本土化的儿童语言浸入式教学模式研究及教学实验也于近些年火热展开中,浸入式教学引起了教育界、语言学、心理学等领域的共同关注。浸入式教学理念不断深入到中国教育事业者的教学中,各阶段多层面的研究也由此展开。一、理论背景与研究意义行为主义教学理论和认知教学理论都是语言学习的重要理论,对第二语言教学具有重大影响和贡献。以行为主义为理论基础的典型教学法-听说法、句型练习法等虽然有很大的操作性也能激发学生的积极性,但这种教学法片面强调语言的获得是一系列习惯的获得,并不符合人类认知事物的基本原理。以认知理论为基础的第二语言教学理论认为,言语的运用总是带有创造性地能动因素。学习语言是一种有意识的、创造性的运 ...