高职院校实现现代学徒制探究

一、现代学徒制国内外实践和探索的现状20世纪90年代以后,以英国和澳大利亚等国为代表的西方发达国家在吸收传统学徒制的优点并融合现代学校职业教育优势的基础上创造了现代学徒制。英国于1993年制定了现代学徒制度(MA)计划,通过统一的职业教育和培训体系解决中高级水平技术人员的供给问题。澳大利亚于1998年1月开始实行的新学徒培训制是为适应澳大利亚社会、经济发展和职业教育改革的需要而产生的学徒培训制的现代模式。目前,国内也有一些地方和学校试行了“现代学徒制”人才培养模式,其学生的职业技能水平和职业素养都得到较大的提高。二、现代学徒制的实践(一)实践三种模式1.学徒上课,招工即招生模式学院针对企业的需求,吸引企业安排其学徒来校就读,学院负责提供场所,班级课程设置、内容选择、实训项目等内容均在企业主导、学院配合下共同制定,企业派师傅到学校来作为兼职教师,人力资源管理部门人员作为班主任,与学院专业教师共同完成班级的教学和管理。2.订单 ...