河南省高校人文教育资源利用的问题与策略分析

引言高校人文教育,是教导大学生如何“做人”的教育形式,“试图解决的不是‘头脑’问题而是‘心灵’问题”,[1]186“它将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质。”[2]94高校人文教育过程,是以多种教育途径与方式,使大学生通过学习与体悟,获得系统人文知识,将人文知识内化为自身应具有的人文精神,更将人文精神外化表现为人文修养的教育过程形式。现代高校的教育教学工作,应坚持专业教育和人文教育并举,培养具有知识、能力与修养的高素质复合型人才。就河南省而言,要实现这一高等教育办学目标,有必要对当前河南高校人文教育活动展开研究,不断推进教育教学改革深化,大幅度提升高校人文教育水平。1.人文教育资源利用存在的问题河南省高校人文教育主要体现在具体教学活动中,然而,这类教学活动存在一些突出问题,问题源于人文教育资源在传递与接受过程中存在的各种障碍,它使得资源未能充分流转 ...