一堂活动课后对如何激励学生自我实现的思考

在一节七年级的《综合实践》课上,笔者让学生学习制作七巧板,并用自己亲手制作的七巧板试着拼一些图形。图形有难有易,简单图形几乎一看就会,但有些图形需要多次尝试。其主要目的是为了培养学生们的动手能力,以及主动挑战困难的能力,从中获得成就感及自我实现。而就在这堂教学课上,笔者发现学生在面对困难时主要受两方面的影响,一是有效的学习环境;二是内在动机。这两点恰恰影响了学生对成功的渴望,甚至无法在此次活动中自我实现。一、有效的学习环境对学生自我实现的影响有效的学习环境是指教师在教学过程中,应用某些策略来创造积极的、富有建设性的课堂学习活动。在课堂中许多同学按照笔者的要求学习自己制作七巧板,并利用七巧板尝试着拼出指定图形。一开始,学生们都表现出极大的热情,积极主动的去做,但现实中出现的问题使得一些学生逐渐开始放弃,最终没有完成笔者布置的任务。例如在制作过程中,首先需取一张正方形纸,并将此正方形平均分成16等分的小正方形。在 ...