组织学实验考核方法改革的效果分析

为了改变高职护理专业学生重理论轻实验、动手能力差的不良现象,我们对组织学的实验考核方法进行了改革。通过2年来对近500名学生的研究结果表明,对组织学实验考核方法进行改革,不仅能提高学生的动手能力,还能明显提高组织学教学质量。1对象和方法1.1对象为本校2009、2010级三年高职护理专业全日制学生。2009级5-8班学生共258人,2010级3-6班学生共236人。2009级高职护理专业共为9个自然班,理论课为合班课,即二个自然班合为一个教学班,二个教学班为一个教师授课,均采用多媒体授课。实验课一个自然班一个实验室,相同教学班的实验指导教师相同,均使用普通显微镜进行实验教学。1.2实验考核方法为了对比不同实验考核方法的效果,我们分别对2009级和2010级护理班学生采取了不同的考核方法。2009级学生进行的实验考核比较单一,只对学生的考勤和实验报告进行考核,而对2010级学生进行实验全过程考核,包括课前预习、实验操作、实验报告、切片考试等。课前预习通过提问的检查 ...