非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究

引言教育部(2004)颁布的《大学英语课程教学要求》明确指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别强调听说交际能力的培养。[1]而语用能力是交际能力的重要组成部分,对交际能力的提高起决定性作用。但是,目前在我国高等教育中,语用教学仅体现在英语专业研究生及本科高年级学生的课程设置上。非英语专业大学生语用能力的提高仍未引起应有的重视,而他们在英语交际活动中语用失误现象严重却是不争的事实。由此可见,如何培养非英语专业大学生的语用能力,从而促进其英语交际能力的提高具有非常重要的现实意义。本文立足于目前的大学英语语用教学模式的现状,提出一些改进的建议,以供同行探讨。一、非英语专业大学生语用失误现象目前的大学英语教学在教会学生语言形式及其意义的同时,没有对话语的语用功能给予足够的重视。众所周知,语用功能与语境是密不可分的。对语言的理解和运用离不开它所处的环境,包括一定的客观条件和背景,语言活动的特定时间、空 ...