挖掘教材人文资源 培养学生人文素养

新《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基木特点。”在教学目标中明确:“语文教育在培养和提高学生语文能力的同时,还应进一步激发学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德品质,培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。”在实施建议部分强调:“各地区都蕴藏了自然、社会、人文等多种语文课程资源……语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”这一规范性文件代表了时代对语文课程的认识,也对语文教师开发与利用人文资源提出了新的要求。在新《课程标准》的指引下,时下活跃在各条战线上的语文教育工作者逐步形成了哪里有语文课程资源,哪里就有人文宝藏的教学理念。突破“小语文”的狭隘框架,纷纷开发与利用人文资源,使语文教学迈上了一个新的台阶。但是一个不良风气在此同时潜滋暗长,那就是,有的语文工作者完全抛弃了语文教材 ...