从复合空间理论探析外语教学中师生互动的认知

一、复合空间理论概述复合空间理论由Fauconnier(1997)[1]提出,主要涉及四个心理空间:类属空间、输入空间I、输入空间II和复合空间。复合空间是在两个输入心理空间的基础之上进行建构产生的第三个空间。它从两个输入空间中提取部分结构,并形成层创结构。Fauconnier&Turner(1998)[2]认为,人们在构建复合空间时普遍遵循六条原则:(1)整合原则,要求新的复合空间的各种要素应融为一体,是一个完整的意义单位。(2)拓扑结构原则,复合空间里的各种要素必须保持原输入空间里相关要素的特征。(3)网络联系原则,不同输入空间里存在的映射关系可以投射到复合空间里,它能使复合空间里的概念内容得到有效延伸。(4)意义解构原则,一旦使用者被给予了某一复合空间,他就能通过某类知识的概念结构对其他空间的内容做出推断,以求对复合空间的理解。(5)充足理由原则,凡是进入复合空间里的相关语义成分都必须服从复合空间的目的和功能。(6)转喻压缩原则,输入空间的某些成分往往通过转喻等 ...