过程与体验——素描教学发展探微

素描课教学能提高画者的手工操作和创新技能,且能炼就其文艺品质、审美境界和修养。这里,笔者在总结素描教学现状的基础上浅谈数点见解,以供借鉴。一、培养素描意识人在活动中须有意识上的支配,否则,活动便变得杂乱无章。诚然,素描习作是一项目的性活动,故也不例外。作画之初,须先观察,感受物像,然后构思并确定画面构成关系,历经深入直到完成。如果说,画者在作画前具备一定的素描意识,那么,作品的艺术品度终将胜出一筹。事实上,学生分析事物能力较弱,欠缺艺术表现力。为此,教师应提供各种可能,助其强化素描意识,提高学习效率。如常教导学生关注身边事物,追求用“心”作画,强化其创造能力。因为“心”能够体现出意识的存在性,通过它可以感悟、倾诉、反映一切。具备正确的素描意识,习作就不会感到“盲目”。习惯了以意识作画,习作才会真正消除简单“造形”和“仿形”的平庸做法。为使素描作品更有深度和力度,更能唤起人对艺术的无限寻味,就要在平时训练中自觉地培养 ...