后奥运时代我国普通高校实行“教体结合”之经

一、理论经验研究当前,“教体结合”的提出和实践,在我国教育和体育领域内是具有重大意义的。经过二十多年的尝试,“教体结合”已取得了明显的成效,表现出强大的生命力。诸多学者对“教体结合”进行大量的相关理论性研究。主要代表有:虞重干在《“体教结合”与高校高水平运动队建设》以及《科学发展观视野中的体教结合》中运用以人为本、统筹兼顾的科学发展观来重新审视“体教结合”,认为这一培养机制应是文化教育与运动员训练和成长全过程的结合,高校办高水平运动队应该是“体教结合”的一种最佳模式[5]。戴健等在《影响江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养的主要因素》一文中,通过对江苏、浙江、上海地区高水平竞技体育后备人才培养现状进行调查,并对影响江、浙、沪地区竞技体育后备人才培养的主要因素进行分析,提出:管理体制、训练科学化水平、训练投入、运动员学习与出路等是制约江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养的主要因素[3]。颜雅珍,程克强 ...