高职院校学生主观幸福感现状及对策

如何提升高职学生的主观幸福感,使他们能够高效满意地学习、生活和工作,今后能够适应我国经济社会发展的需求,是高等职业院校人文教育的重中之重。“教育应当以学生幸福为价值诉求”,能否切实有效开展大学生幸福教育工作,是目前衡量高校德育工作成效高低和教育理念是否以人为本的重要指标。一、主观幸福感的含义(一)幸福从心理学的角度来看,幸福就是人们的需要得以满足所产生的主观感受。从马斯洛的需要层次理论出发,个体需要是有层次的,个体对需要的满足也是有高低层次之分的。而从本质上来看,幸福是一种愉快和满足的客观心理反应。(二)主观幸福感主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。它是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标,是反映某一社会中个体生活质量的重要心理学参数,包括三个不同因素:生活满意度、积极情感体验和消极情感体验。(三)影响主观幸福感的因素1.人格从气质类型上看,多血质的人积极情感较多,生活满意度较高,抑郁 ...