中国大学生创业教育反思与新探索

引言创业教育起源于美国,以哈佛大学麦莱斯·麦斯(MylesMace)教授1947年开设的《新创企业管理》课程为标志,正式进入大学课堂已经有60多年的历史。伴随着知识经济的迅速发展,创业教育先后经过概念提出、理念形成、理论兴起和实践完善等四个阶段,成为世界高等教育改革和发展的总趋势。1989年,联合国科教文组织将创业教育历史性地称为与学术教育、职业教育同等重要的“第三本护照”。我国创业教育起步较晚,80年代末进入中国学者视野后,引起广泛探讨并运用到高校改革实践中,取得了一些成绩。但站在建设创新型国家的新起点上,创业教育20多年的发展中存在一些不足与问题,需要适时进行思考和新探索。一、创业教育的内涵与目标创业(Entrepreneurship),通俗讲就是创立基业,而“基业”则是事业的基础、根基。南希.厄普顿认为“创业就是一切,存在于政府部门、非盈利机构、大学等单位......任何工作都需要创业”人们通常把创业理解为创业者在一定的环境中,产生创业动机,发现 ...