CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用

临床实习是医学教育的重要组成部分,教学方法的运用在学生的教学过程中十分重要,直接影响教学效果。CBL(Case-Based Learning)教学法是以病例为基础的教学方法,是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以老师为主导”的小组讨论式教学法。本研究以郑州大学附属郑州中心医院内分泌科实习医师为研究对象,比较CBL教学法和传统的讲授式教学法在临床实习教学中的应用效果。探索CBL教学法的可行性和优势。一、对象与方法1.1研究对象选择2013年9月-2014年9月在我院内分泌科实习医师72例,其中男生32例,女生40例,随机分为CBL教学组36例(A组),包括男生16例,女生20例和传统教学组36例(B组),包括男生16例,女生20例。实习时间2月。2.方法传统教学法是由老师带领学生查房、查体,然后由带教老师讲解。CBL教学法由带教老师通知安排学生对病例进行学习,病例来源均为实习医师本人实际经管的病例,学生对病例进行预习和查阅资料,然后由带教老师介绍病例内容并带领学生进行体格检 ...