如何提高大学英语课堂教学的实效性

一、要体现学生主体作用大学生的主体参是英语课堂教学焕发出“生成性教学”的活力源泉。许多大学生在英语课堂中缄默不语,不主动参与课堂交流活动,因此,创设宽松和谐的课堂氛围,他们才能积极主动地、大胆自如地参与英语的交流,除此之外,英语教师应衣着得体、端庄大方、教态自然、语音语调柔和、措辞得当,使大学生产生视听美,从而激发他们的学习兴趣,变学生的被动学习为“乐学”。二、发挥出教师的引领作用英语教师的政治思想素质、人品、才学、待人接物的态度与行为等,常常被大学生认同和模仿。因此,高校英语教师不仅要知识渊博、和蔼可亲、风趣幽默、还要树立人格典范,利用自己的人格魅力,拉近与大学生之间的距离。同时在教学过程中,师生要民主平等、相互尊重和信任,为大学生的积极参与课堂互动、进行交流与合作奠定了良好的心理教学环境。其次,英语教师要善于激发大学生的情感。要调动大学生的英语学习的积极性和主动性,充分挖掘出大学生的学习潜能,依据大学生 ...