能力导向本科生课堂学习模式研究

随着高等教育的日益普及,庞大的本科生就业群体,使用人单位越来越看重毕业生的实践应用、自主思考和实际综合能力等。因此,加强本科生能力培养已经成为发展大学教育及突破就业压力的必然要求。近年来,一些学者对课堂学习模式进行过研究,如王公月提出了包括案例感知、自主探索、合作交流、应用训练四部分的“案例研究”课堂学习模式[1];聂勇从学习内容、方式、目标、学生特征等方面阐释了探究性学习模式的现实意义[2];朱毅雅等则对旨在培养创新能力的资源型学习模式进行探究[3]。但这些研究成果所提出的课堂学习模式的能力导向意识还不够强,本文提出并论述能力导向本科生课堂学习模式,以便使高校教师树立能力导向意识,通过课堂教学,提升本科生的实践应用、自主思考和实际综合能力。一、目前本科生课堂学习模式存在的问题(一)内容上以理论学习为主,缺乏实践应用能力的培养如今高校对实践应用能力都有所重视,但在教学内容上多数仍采用注重知识传授的传统教育模式,缺 ...