对话教学实践的问题与原因探析

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态,指:“相对于传统‘独白式’教学而言的,是以‘沟通性’的‘对话’为其本质的教学……究其实质,是指师生在真正民主、平等、宽容的氛围中,以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义,提升人生品味、境界及价值的教学形态。”[1]对话教学是一种不仅视对话为教学方法,更视对话为教学理念和精神。像所有的新生事物一样,在它的推进过程中不可避免地遭遇困难、出现问题。面对实践中的问题,我们需要探寻其产生的原因,以促使对话教学在应用过程中发挥出更大的作用。一、对话教学实践的问题透视对话理念的引入,给课堂教学带来了许多可喜的变化。对话教学成为当前正在进行的新课程改革的热点和亮点。但是,我们也应认识到,作为一种新的教学形态,尽管对话教学的理论研究正日趋成熟和完善,但是对话教学在应用中还处于起步阶段。因此,在现实的教学实践中,经常会暴露出不少的问题。1.流于形式的对话充斥 ...