教师课堂教学策略研究

教师是学生学习知识和学习方法的传授者,是学生学习动机的调控者,是学生学习效果的反馈者,更是课堂教学的决策者。在第二语言教师在教授目标语的过程中,课堂时间占绝对主体,所以,第二语言教师的课堂教学策略对学生的学习效率,学习动机的调控和系我效能的提高起至关重要的作用。一、教师与课堂决策第二语言教师每天在课堂上都要做出数十个甚至数百个决策。例如,对课堂主题的设计,要决定教授内容、教学方法、知识疏导、文化背景介绍、学生评价方式、反馈等待时长或者让学生愉悦放松的幽默点等等。对于每个独立的学生,他们是否有各自的问题需要作为课堂决策者的二语教师去解决,他们独特的行为是否在你的可控范围或计划范围之内,这对有效的管理课堂也有重要作用。在课堂教学完成后,二语教师还要反思是如何改进之前教学中遇到的问题,总结好的行之有效的课堂决策。在此时,对于一些教学经验并不丰富的青年教师来说,以理论和研究来改进教学策略就不能视为一种非常可取的方 ...