自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运

新时期,《数学课程标准》明确提出,有效的数学学习活动,不仅仅只是依靠学生对数学相关知识的模仿与记忆,还需要充分的发挥学生动手实践、自主学习与探究问题的能力,从而全面的提高学习效果。因此,在数学教学过程中,教师要在对课堂内容充分把握的前提下,加强与学生之间的交流,通过创建一个和谐、民主的课堂学习环境,借以充分调动学生自主探究学习的能力,让学生真正成为课堂的主人,使小学数学达到事半功倍的教学效果。一、目前小学数学课堂的教学现状新时期,随着人们对小学新课标改革的深入认识,广大教学研究者开始反思学生被动学习的不利影响,积极倡导各种形式的自主探究式学习,但是,在实际的教学过程中,小学数学课堂中的自主探究式教学模式并没有取得实质性的进展,往往只关注于对教学方法、内容与手段的改革,而忽略了对其教学模式的改革[1]。目前,在小学数学的课堂实践中,还普遍沿用传统的教学模式,往往按照“复习—导入—教授—练习—作业”这样一个基本程序进行 ...