情景参与式体验教学与大学生创新能力培养

一、情景参与式体验教学的理论基础现代教育观认为,学生的学习是一种选择性、实践性、创新性学习,强调教育的责任是要让学生想学、会学、学得好、会用。杜威经验主义主张教育基于行动,是主体在有目的地选择对象的基础上的主观“创造”,教学不应该是直截了当的知识注入,而应诱导学习主体在活动中得到经验和知识。右脑式教育理论也强调身体历行的“体验”,认为领悟力不是教师或培训教给的,而是从亲身经验中学习和体会出来的。情景参与式体验教学通过教学过程中体验场景的设计让学习主体亲身参与的经历和体验中自主探究、获得知识、验证规律、感悟真理。二、情景参与式体验教学的模式与特点1.注重感官体验“看到的信息,能记得10%;听到的信息,能记得20%;但所经历过的事情,却能记得80%。”情景参与式体验教学在教学过程中,通过情景创设将现实融于情境之中,知识融于思考之中,感悟融于体验之中;抓住学习主体的好奇天性,在对未知领域探索、体验的过程中获取知识。学生通过 ...