河南省高校人文教育知识传播渠道拓展研究——

序言高校人文教育可以从知识传播学视域进行研究,原因是高校人文教育主要在教学活动中体现,而整个教学过程贯穿教师的“教”与学生的“学”满足传播的全部要素。[2]96因此,它是一种典型的知识传播过程。通过传播学角度考察高校人文教育,可以拓宽传播学知识的研究领域,亦可以为趋于形式化的人文教育工作带来新的思维。本文拟从河南省高校人文教育中存在的问题出发,探讨人文教育知识传播渠道的影响与制约因素,进而分析知识传播渠道拓展的策略方法,相信能对人文教育改革理论与实践探索有所助益。一、人文教育知识传播中存在的问题河南省高校人文教育主要体现于教学之中,然而,这类教学活动存在一些突出问题,问题根源于人文教育资源在传递与接受过程中存在的各种障碍,它使得主要资源未能充分流转,知识传播渠道相对狭窄。其具体表现如下:首先,河南省高校在人文教育资源传递过程中存在一些问题。如高校管理者对人文教育未能充分重视,放任资源散布而不加合理调配,由于人文 ...