关于建立高校个性化教育长效机制的思考

个性化教育是教育的本质所在，因此古今中外许多教育家都对此作过探讨。孔子“因材施教”的教育观，蔡元培的“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性”的教育思想，马克思的“实践人学”的哲学思想，杜威的“以学生为中心”的教育观，这些都是对个性化教育所作的富有启发意义的探讨。但是个性化教育思想真正达到质的飞跃是在2008年国际个性化教育协会第一次理事会议上，本次会议提出:“所谓个性化教育(Personalization Edueation)，就是指通过对被教育对象(包括个人和企业)进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人(个人的家长或监护人，企业的投资人或经营者)的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教 ...