基于“90后”高职院校学生管理方法的研究

1国内外高职教育状况分析与国外发达国家相比,我国的高职教育起步较晚。但近些年,我国的高职教育迅速发展,其数量和质量不断提高。目前我国的高职学生的来源主要是普通高中和职业高中的毕业生经过高考被录取的,可将他们分别称为普通高职生(单独招生)和对口单招生。教育的目的就是要使每一个学生都成为一个全面发展的人。而高职教育即是培养合格的、有一技之长的高素质技能型专门人才,毕业就能上岗是社会对高职毕业生的期待。在西方国家,高职在国民教育中占很重要的地位,有的就业率超过其他类型的高等学校。在美国高职学生人数达1000多万,占美国大学生总数的44%;在我国,社会在对高职教育的认知方面存在偏见,他们把高职生列在高考本一、本二批次后进行招生,是被传统教育边缘化的青年群体,这就决定了高职院校所招收的学生的层次不高,生源质量差,学生素质参差不齐。鉴于以上原因,无论是从社会、用人单位还是学生自己的自信心上看,高职学生处于就业竞争的劣势地位[1]。 ...