浅谈目标牵引式大学生素质拓展体系的构建

一、大学生素质拓展的内涵与价值素质又称素养,从教育学范畴来看,主要是指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构”[1]。素质通常包括人的思想素质、政治素质、身体素质、道德素质、审美素质、劳动技能素质和知识能力素质等。素质拓展又称拓展训练或外展训练,它起源于二战时期一所“阿伯德威”海上训练学校。这所学校早期主要依靠自然条件和人工设施,来训练年轻海员的海上生存能力和船只触礁后的生存技巧,并利用制定的心理挑战项目来提高海员的心理素质。二战后,开始接受对军人、学生、工商业人员等社会群体的训练,训练目标也由单纯的体能、生存训练向心理、人格、管理训练等方面扩展[2]。可见,素质拓展包含自我挖掘、自我挑战、全面发展的内容。大学生素质拓展是指“人才培养主客体基于对社会需求与高校人才培养互动、社会发展与大学生和谐可持续发展需求认知,通过有效工作 ...