产业界需求新“三好”—CDIO模式下工科高校学生

一、引言所谓高校学生评价体系,即是对大学生内在综合素质进行评论和判断的一项系统性工程。它决定着高等教育的方向和高校培养人才的质量,引导和促进学生发展,具有相当丰富的内容。以往的评价体系,往往以学习成绩的高低评价一个学生的能力,甚至以分数代替学生各个方面的素质,这种评价显然是片面不科学的。CDIO工程教育模式改革,是素质教育在工科院校的良好体现,是以培养具备良好的责任感、出色的团队能力和突出的实践创新能力,符合产业界需求优秀工程师为目的,是从“虚学”到“实学”,从“静学”到“动学”,从“死学”到“活学”的一场改革。而CDIO标准11就是强调实施CDIO模式要有新的评价方法和标准。二、传统评价体系存在的问题评价应立足于促进学生长远发展,应有利于学生的兴趣培养和综合能力的提高。传统的评价体系往往过分依赖于“考试”的形式,并通常采用纸笔考试的形式。这种考试形式优点在于方法简单,能直接考察了解学生的课程学习效果,但缺点在于形式单 ...