浅谈终身教育视野中的现代图书馆建设

一、终身教育与学习化社会终身教育是20世纪60年代中期国际上出现的一种新型教育理念。法国成人教育专家朗格朗在其《终身教育展望》一文中,提出了“任何阶段的所有人都能得到学习机会”的观点,第一次以明确论述了终身教育的概念。他指出:“教育,不能停止在儿童期和青年期,只要人还活着,就应该是继续的。教育必须以这样的做法,来适应个人和社会的连续性的要求。”终身教育作为一种教育思潮之所以被国际社会广泛接受,是缘于其与经济社会发展进步的相融性,它贯穿了如下教育思想:一个人不可能“一次性”地掌握其一生所需要的知识,教育不仅仅是学习知识,更重要的应当是启迪智慧、培养获取新知识的能力;人们习以为常的学校教育将为终身教育所代替;学习已从先前那种狭隘被动的短期功利行为转变为主动的贯穿生命过程的自觉意识与生活需求。终身教育在时间上贯穿一个人生命过程的全部教育。终身教育主张教育不是单纯的知识传递,而应是贯彻人的全面发展精神,培养个体适应现 ...