关于理工科大学生人文知识与人文素质问题的思

如何提高理工科大学生的人文素质,是目前我国高等教育所谈论的主要议题之一。对此问题,人们从不同方面作了许多探讨,提出很多建设性的思路。但以往的研究成果往往忽视了从个体内在的人文体验中去探寻提高人文素质的途径。从现代教育理论要求上来讲,一方面是传输者思想、理论的外灌,另一方面是接受者内在的体验与生成,这两者之间是互动的过程,忽视其中任何一方,都将造成人文素质教育的失败。在评判一个人的素质的时候,人们往往把素质的内容理解为专业知识,将素质与专业知识的高低划等号,并以专业知识的深浅作为衡量人才优劣的基本要求。专业化几乎被看成是素质的代名词。实际上,人才、素质、专业知识乃是三个不同的概念,它们各自的要求与表现也不尽相同。所谓专业知识,是指人们对某一方面客观实际的反映,是人们运用一定的逻辑方法和实证方法使之系统化、理论化的认识成果。专业知识的一个显著特征就是知识的纵向化。一般地讲,专业性越强,纵向化程度就越高,知识面就 ...