团队教学法在经济学双语教学中的运用研究——

一、团队教学法概述传统的教育以教师讲授为主,不注重培养学生的沟通及人际间交往的能力,当学生意识到这些技能在职场中的重要性时,往往会感到讶异;而“电视族”一代的新生无法容忍“讲述性”的教学方式,老生也渴望获取“知识倾倒”之外的学习经历;加上来自雇主的反馈称他们需要的雇员不仅应具备专业知识,还应拥有与人互动的技能和解决问题的能力[1]。团队教学法能很好的帮助解决这些问题。团队教学法源于上世纪80年代的美国,它强调对学生的知识、能力及素质的培养,以课程专题为主线,以团队学习为中心,以任务目标为使命,以教师为主导,学生为主体,有效地激发学生的创新能力和合作精神,从而产生良好的效果。在整个教学过程中,团队学习的过程成为学生人人参与的创造性实践活动。与传统教学法不同,在团队教学中,教师不再手把手地把现成的知识技能传授给学生,学生也不再简单的按照教师的安排和讲授去得到一个结果,而是在教师的指导下,由学生自发地通过信息共享、成员间 ...