从人格角度分析教师职业倦怠的心理干预

一、教师职业倦怠的心理反应和易发人群2004年中国人力资源开发网发布中国“职业倦怠”指数调查报告显示:70%中国人出现职业倦怠,超过10%的人士十分严重。其中,在职业倦怠程度排名中,教师以50.34%列第3位,可见教师职业倦怠现象不容忽视。美国社会心理学家Maslash等人把对工作上长期的情绪及人际应激源作出反应而产生的心理综合症称为职业倦怠。职业倦怠由情绪衰竭(emotionalexhaustion)、去人性化(depersonalization)、个人成就感低(diminished personal accomplishment)三个维度构成。教师职业倦怠在这三个维度方面的具体解释为:1.情感衰竭:指在情绪上缺乏热情与活力,感情处于极度疲劳的状态。处于职业倦怠状态的教师有一种衰竭、无助感,会对早晨必须起床上班等事情表现出恐惧或沮丧。有时还会感到无聊,空虚,觉得自己对工作已经无能为力,并对生活冷漠,悲观。情感衰竭为职业倦怠的核心纬度,最明显的症状表现就是对学生会发展一种消极、讥讽的态度。2.去人格化:指 ...