高职院校人文素质教育现状及对策

近些年来频频曝光的国民在诚信、责任、创业、敬业等众多方面的缺陷,已经严重影响了中国在国际上作为一个负责任的大国形象。鉴于此,中国政府提出要构建和谐社会,复兴中华文化,其意义极其深远。这必将提升国民的人文素质。作为高职院校,绝不能技能本位,忽视人文教育,否则必定南辕北辙。我国的高职院校自20世纪90年代以来,得到了迅速发展,但的确也暴露了我们所担心的问题———关注技能本位,忽视人文教育,背离了高等教育健康发展的轨道。一、我国高职院校大学生人文素质教育主要存在的问题1.领导重视不够一些高职院校的领导缺乏对人文教育重要性的认识,认为人文教育是全社会的事情,由社会大环境来制约。把人文教育作为“软任务”而少有精力去抓,造成人文教育的边缘化和弱化。2.人文素质教育课程设置不合理由于职业教育学制只有三年时间,许多学校甚至只有两年时间在校学习,因而造成了课程设置时只注重专业课,而忽视了人文课;只培养学生的技能,不关注学生的全面发展 ...