试论思想政治教育的交往本质

一、分析思想政治教育交往本质的理论依据交往作为哲学概念具有深刻的内涵和广阔的外延,它包括单个人、社会团体及国家之间的物质交往和精神交往。当然,交往并不是教育,但它蕴涵着产生教育的因素,当交往的双方相对特殊化,并形成一种以传递经验信息、影响人的身心为直接目的的活动时,交往才转化为教育。马克思的交往理论是其创立具有划时代意义的历史唯物主义的重要部分,与历史唯物主义有着不可分割的统一性。然而综观马克思的经典著作,我们不难发现,马克思所谓的交往,其主旨就是指向人与人之间的交往。本质也是一个哲学概念,指事物的根本性质,即一类事物之所以区别于他类事物的最根本的东西。所以,事物的本质就是其作为自身的最根本的规定性。毛泽东在《矛盾论》中明确指出:“每一事物的运动形式所具有的特殊的本质,为它自己的特殊的矛盾所决定”。思想政治教育的特殊矛盾,就是思想政治教育所独有的思想政治教育活动本身与思想政治教育的主客体即人的发展之间的内 ...