语言学习策略与大学外语教学分析

学习过程可以解释为个人根据自己的态度、需要和兴趣并利用过去的知志与经验对当前工作的外界刺激做出主动的、有选择的信息加工过程。教师首先要激发学生的学习兴趣和学习动机,然后再将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来。认知心理学把研究的重点放在人们内部的认知过程,通过研究人的认知过程来探索学习和教学规律。因此根据这些理论的特点,我们可以从学习的主体——人的认知特征、获取信息的过程特点结合英语学科特点找到适合的教学策略。一、关于认知策略与元认知策略的理论学习策略是学习者为了更有效地学习所采取的技巧、方法和措施。认知策略与元认知策略是学习者用以执行语言学习任务的两大学习策略。认知策略指个人自主控制心理活动获得新知志的一切方法,是关于如何使用陈述性知志和程序性知志去学习、记忆和解决问题的一般性方法,是学习者为了更有效地志别、理解、保持和提取信息而采取的策略。它是对信息直接进行加工的过程,与语言学习 ...