“两课”社会实践教学的运行与思考

长期以来,为了提高“两课”教学的实效性,广大“两课”任课教师一直不断探索课堂教学改革,也取得了一些成效。但是“,两课”要真正适应大学生的特殊性,只限于课堂教学的改革还远远不够,必须向实践环节找出路,加强社会实践创新。一、高校“两课”教学应以实践为改革突破口大学生对“两课”的学习和掌握,仅靠教师的课堂讲授,从理论到理论,没有有力的事实说明,没有学生的积极参与,学生是难以真正理解和掌握的,更谈不上大学生综合素质的发展。作为方法的创新,“两课”教育应加强社会实践环节。1.以实践为突破口是高校“两课”教学改革的战略性选择现行“两课”教学模式的基本特征可以概括为以已有知识的传授为主要目标;以课堂讲授为主要教学方法;以教师和教材为中心;以笔试为主要评估手段。从教学内容上分析,马克思主义理论系统开放性不够,新的知识、信息和成果的缺乏,理论和实际联系不够紧密,加之“两课”理论性强、抽象枯燥,导致学生学习兴趣不浓和积极性不高,对“ ...