由儿童社会化的心理规律谈学龄儿童教育

有关社会化的研究早在20世纪30年代开始,社会化是生物个体按照一定社会文化的要求教化为社会个体的过程,从个体心理的角度上看社会化过程实质上是一个被动接受、同化及至内化的过程。本文针对儿童社会化过程有关的具体领域的发展特点作进一步的分析,旨在为儿童教育和教学工作提供科学的心理规律和依据。一、根据自我意识的发展规律,培养儿童良好的性格对于儿童心理发展来说,内部矛盾是它的内因,是儿童心理发展的根本原因,在教育工作中,教师采取的措施、所采用的教材、教法都是最主要的外因,儿童心理如何发展是由适合于内因的教育条件决定的。自我意识是个性的一个组成部分,是推动个性发展的重要因素。社会化过程可以使个体逐渐以文化知识为中介,掌握当代社会行为方式和技能,并相应地将社会的价值体系内化,而自我意识是人类意识的最高形式是人的意识的本质。正是自我意识的不断发展,才使社会化成为一个越来越具有自觉性、创造性的过程,在心理发展上充分体现出人的 ...