加快青年教师临床培养的探讨

摘要：本文介绍在临床课教学师资短缺的情况下，如何培养青年教师提高教学能力，尽快承担教学任务。通过对青年教师进行专门培养，实行导师制、组织教学观摩、建立听课制度、重视教案书写、进行试讲评议、讲稿多媒体化、严格外语要求等，以此来不断的加强青年教师课堂教学基本功的训练，培养一批综合素质较高的临床教师，逐渐增加青年临床教师人员。

关键词：临床课教学；师资培养；青年教师

我院从2000年的200多人发展到现在近千人，年轻医务人员占多数。但是随着教学任务的不断增加，对于临床教学任务的教师人数的要求也越来越多，原有的教师人数太少已经不能满足目前的需要。因此，如何培养更多临床青年教师，扩大临床教师队伍，让年轻教师能够承担本科生授课任务是目前的重要工作。但是青年教师缺乏一定的经验，能力相对比较。因此，为了进一步保证教学质量，我们在教学管理中，加大了对于青年教师的培养，采取一系列措施来提高青年教师的教学水平，增加教学经验，更好地促进我院教学工作的发展。

我们要重视青年教师综合素质的提高，要采取多种措施来提高青年教师的教学能力，积累教学经验，扩大知识内涵。实施该项培养计划3年来，已有40多名青年教师顺利通过测评，开始承担本科生授课任务。我们主要从以下几个方面对临床学科青年教师进行培养。

基础培训：为促进医院青年教师队伍的教学质量提高，我院请专家进行“如何书写标准教案”、“如何上好每堂课”等示范讲课，以提高医院教学工作，收到了良好的教学效果。

实行导师制：青年教师缺乏一定的教学经验，因此，可以安排青年教师由一名教学经验丰富的教师进行指导。平时，青年教师积极向导师学习，对于不懂的地方可以随时咨询导师，通过向导师的学习来提高青年教师的综合能力。同时，导师可以仔细向青年教师讲解课堂中需要注意的环节，怎么样充分准备好课堂内容，为上好课打下坚实的基础，对每一环节都认真加以指导。通过理论联系实践的方法，提高青年教师的教学能力，增加教学经验。

组织教学观摩：医院可以定期组织教学观摩活动，以此来增加教师互相交流、学习的机会。教学管理部门可以选择几名比较优秀的教师，然后组织各教研室准备主讲的青年教师、教学秘书进行观摩。通过举办教学观摩活动，使各专业教师对课堂教学的方法进行交流，积极学习借鉴，引用到自身教学课堂中，不断提高课堂教学质量。这是一种相互学习、相互交流的良好渠道，有利于提高青年教师的教学水平。

建立听课制度：定期安排青年教师听课，多去听一些教学经验丰富的老教师讲课，通过听课，青年教师可以发现自己上课中存在的不足，学习怎样更好地传播教学内容，怎样提高课堂教学质量，怎样培养学生的学习兴趣，以此来不断提高自身的课堂教学水平。

进行试讲评议：医院通过定期采取试讲评议教学活动活动，让青年教师正确认识到自己课堂教学中存在的不足，以此能够更好地改进，更好地完善课堂教学，增加自己的教学经验。但是，试讲评议活动也要按照一定的规章制度来进行，首先参加试讲人员要由教研室推荐，教师写书面申请，经教研室主任同意，教务处报教学分管院长批准，才能参加试讲。同时，参加试讲人员必须是高年资住院医师(5年以上)或主治医师以上职称的临床医生。听课的人员要由教务处、相关部、系的教学负责人及教学专家等组成。听课人员要根据教师的教学内容、教学方法、课堂效率等方面进行评议，对教师课堂教学中不完善的地方进行指导，帮助教师改正。通过这一项教学活动，让教师正确认识自己，全面看到自己教学内容中的不足，以便教师更好的改进。

同时，青年教师的教案要电子文档形式提交。电子文档的内容要清晰，注意区分教学内容中的重难点。使用电子文档可以很方便将教科书的文字、图表拷贝到教案中，便于教师自己修改教案，也便于提交教研室或教学管理部门检查。

利用多媒体技术，提高授课质量。利用多媒体技术，教学效果大大优于传统的教学方法和手段，有效地帮助教师把原本抽象、复杂、枯燥的数据和内容形象、动态、直观地表达出来，提高了教学的生动性和直观性。对于青年教师，必修计算机多媒体技术，比如开展多媒体学习活动，提高青年教师多媒体的掌握能力，并且鼓励青年教师尽可能采用多媒体进行授课，提高青年教师的实际应用能力。

外语关，要求青年教师阅读与翻译专业外文书刊。青年教师要提高专业外语知识掌握能力，因为医学中大部分的专业词汇都与外语相关。因此，要从各个方面提高青年教师的专业外语知识。比如，青年教师必须要翻译一章节专业书籍或文献，必须熟练掌握相关外语专业词汇等，定期进行考核，以检查青年教师的掌握能力。

加强青年教师队伍建设，是是一项艰巨的任务。我们要对即将担任讲课任务的青年教师进行重点培训，提高他们的教学能力。加强青年教师队伍建设，相关领导部门要引起一定的重视，加大投资，定期组织青年教师学习和培训。

通过对青年教师的专门培养，实行导师制、组织教学观摩、建立听课制度、重视教案书写、进行试讲评议、讲稿多媒体化、严格外语要求等，从各个方面提高青年教师的教学能力，增加教学经验，培养一批高素质、高水平的年轻教师队伍，更好的满足当前教师短缺的现象，提高我院整体教学水平。

参考文献：

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[3] 王翠琴，赵云猛．浅谈临床学科青年教师的培养[J]．中等医学教育，2001，19(1)：26-26．

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通讯作者：宋敏花

 

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