新技术背景下的应用统计学课程改革探索

0问题的提出应用统计是为决策提供数据信息的重要来源,其在社会生活中的重要性一直备受重视,教育部也将统计学列入经济学类和工商管理类各专业的核心课程。目前我国的应用统计学教学中讲授数据处理方法的篇幅远远大于讲授数据收集的篇幅。这一现象部分缘于我国在应用统计发展之初,应用统计主要服务于宏观决策,绝大多数的原始数据是通过国家统计报表体系收集,个人不可能完成体系化的原始数据收集、二手数据也并不易得,同时,统计工作者必须掌握以运算为主的统计数据分析技术才能完成数据处理。这一统计应用实践投影到应用统计教学中就形成了:教学内容体系以数据分析技术为重点,教学方法上倾向于采用以讲解习题和数学原理为主的讲授法[1]、[2]。但目前应用统计的技术环境已发生了巨大的变化:一方面,应用统计的服务面日益扩大,使用者希望能自行收集数据,互联网技术的普及也为个人收集统计数据提供了技术基础,另一方面,界面友好、操作方便的应用统计软件的出现保证了即 ...