高职教育的战略机遇与定位转型

如何深入学习、贯彻、落实十八届三中全会精神,真正做到解放思想,锐意进取,大胆改革,却并非易事。几十年的体制惯性,最大的后遗症便是让主导教学改革的官僚系统形成了整体性的思维麻木,创新被自身的僵化思维所束缚。学习文件、领会精神往往成为一场空谈,态度很认真,气氛很热烈,报道很热闹,语言很深刻,思维很僵化,行动很迟缓。教育系统最大的形式主义或官腔便是“规定上是如何如何”,只看规定,不看事实,此与掩耳盗铃无异,科研评审如此,教学管理亦然。要知道“规定”是人定的,如果缺少对“规定”本身的质疑,对“规定”价值产生过程的理解,回避“实事求是”,那创新或改革便很难有所突破。学者的第一价值或责任在于基于思考的社会批判。当学者们集体为制度唱赞歌时,危险而悲哀;同时,学者又不能一味的只会批判,他的第二价值或责任在于基于思考的创新设计,要为社会发展与进步作积极探索。高职教改是教育行业的热点之一,国内过半的高职院校都成立了自己的高职教育研究所 ...