从思维层面展开大学英语教学改革

教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》,2007进行了修订。修订后对大学英语学习目标有了明确规定,要求大学英语教学应朝着“个性化学习,不受时间和地点限制、主动式学习方向发展”。既要培养学生自主学习的能力,改变过去学生被动学习,死记硬背应付考试的现象;还要提高学生对英语的综合运用能力,让他们能够熟练的使用英语与人交谈,这样不仅提高了学生的英语能力,还有利于我国的对外交流。培养英语思维习惯可以从以下几个方面入手。一、适用多本教材教材的选用对于学生思维能力的养成很重要。东北电力大学英语教学试用了多个版本的教材,高等教育出版社出版的英语教材是我校多年来的首选教材。为了提高英语教学质量,学校经过研究决定,试选多家出版社出版的英语教材。经过精心的挑选,选出一些对教学有帮助的课本。所选用的教材,综合了英语学习的多方面特点:如有的课本,单元配有与内容或主题相关的(Tuning In)录像,包括有关国家有线新闻电视网(CNN)的节目录像 ...