唐山市高职院校教师职业倦怠的成因与对策

一、高职教师职业倦怠的成因分析1.社会因素我国现阶段针对职业教育的各项政策与法律条例都还不够完善,虽然国家层面陆续出台了相应的促进职业教育发展的文件,但目前教育的重心依然还是围绕着普通高等教育,对文凭的认证大于对技能的认证。人们对高职院校教师的评价一直不是很高,他们对这些教师的重视程度往往偏低,经常会将高等职业院校的教师和普通高等院校的教师进行比较,使他们受到社会舆论的质疑,这对职业院校教师的发展带来消极的影响,进而造成他们对自己的工作失去信心。2.学校因素高职教育的办学目标是根据市场的要求培养高素质技能型人才,所以在人才培养过程中,要重点培养学生的动手能力。这就要求高职教师不仅要拥有扎实的专业理论知识,还要掌握熟练的操作技能。而年纪偏大的教师由于一直从事教学工作,基本无缘于企业工作;年轻教师又往往局限于现实条件难以步入社会实践。尽管一些高职学院创造了一系列条件来加强师资队伍建设,但对于大多教师而言,由于其 ...