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生命意义视野下的高职院校课堂教学变革
来源:2014年第19期 作者:肖飞 敬丽华 黄远 点击:
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一、高职教学本应具有生命意义高职教育作为我国高等教育的一个组成部分,必然具有高等教育的共性——促进人的全面发展。高职教育本质上就是培养高等职业技术人才的素质教育,是以“以人为本”的教育,教育的对象和教育的目标,是“人”而不是“器”。台湾著名教育家游惠瑜认为:“正规的教育制度中应该提供对生命的思考与建立,也就是提供对生命存在的意义与目的探索的教育,以启发人对生命的尊重与珍惜,更积极帮助人创造与实现自己生命存在的价值。”叶澜教授倡导“让课堂焕发出生命活力”之后,又指出“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”伴随新课程改革的进行,有关课堂教学的理论研究和实践方面取得了新的进展,但是,由于过去长时间工具理性至上和就业教育思想的束缚,课堂变得知识化和功利化。教育是让人生活得更美好,让每个个体人格更为完善,让我们的人生更加充实,教育的生命 ...
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