景德镇学院教师教学质量评价

近年来,各高校相继出台了对教师教学质量评价的一些准则,客观上对促进教学质量起到了推动作用。就评价本身而言,评价指标体系受诸多因素影响,很难客观地给出其权重,而且评价具有很强的主观性,不能科学客观反映教师的真实教学水平。目前国内高校大多采用学生评教的形式,而学生对教师的评价在教师素质的综合评价中又占有尤其重要的地位。为此,在学习国内外有关评价资料的基础上,结合景德镇学院已有的学生评价指标进行分析,提出本文的指标体系,以供有关部门参考。一、学院原教学质量评价指标表1为景德镇学院教师教学质量评价指标及其权重(学生评价指标),从这个表格上看出教学态度占的比重最大,在教学态度下二级指标设置过多,甚至有的指标相互重复,权重设置不太合理。因此我们对二级指标进行了一些简化,对教学质量评价指标权重进行了分析计算。目前为了弱化主观因素的影响,我们采用美国著名运筹学家A.L.Saaty在70年代初提出的层次分析法来确定各层指标的权重。表1景德 ...