语篇衔接与连贯理论对新概念英语教学的启示

语篇,作为系统功能语言学研究语言的基础,自19世纪60年代以来,其研究发展迅速。衔接和连贯,作为语篇的一对重要的显隐性特征,被广泛地应用于语篇的分析及评价和语篇教学中。在由L.G.Akexander教授与何其莘教授合作编著的新概念第一册的教学实践中,笔者发现,教材本身从语篇内的微观结构到语篇外的宏观结构都体现了衔接和连贯的思想;如果教师在教学过程中能有意识地用衔接与连贯的视角来审视该教材并将这一思路与教学实践相结合,比起以孤立的词汇和语法为中心的传统英语教学,会收到更好的教学效果。一、教材中语篇内外的衔接与连贯(一)词汇层由于新概念第一册设定的教学对象是有初级英语水平的学生,所以词汇是教学重点。初级词汇的传统教学强调的是以单词为基本记忆单位的拼写,语音和语义。事实上,每一个单词本身就是一个复杂而完整的有机体,这一点显而易见,并可以在任何一本正规的英语工具书上得到印证。而且语言是相互依赖的词项系统,某一词项的义值(value)只有在 ...