大学英语自主学习的理论基础与实践策略

改革开放以来我国的大学英语教学取得了有目共睹的成绩,也存在一个较为普遍的问题:学生英语学习较为被动,主要表现在两个方面:一是学生对老师的依赖性强,学生完全依赖老师组织安排学习、评估学习效果,没有意识到自己才是学习的真正主人。二是学生因为习惯于传统的以教师为中心的语言知识的教学,成了语言知识的消极接受者。然而21世纪对大学生英语学习的要求已不再只是语言知识的接受,更重要的是具备自主学习的能力,以达到熟练利用英语进行听、说、读、写、译学习效果[1]。有鉴于此,本文将在介绍大学英语自主学习概念和理论基础的前提下,就大学英语自主学习实践过程中需要注意的几个环节进行探讨。一、自主学习的内涵关于自主学习这一概念的内涵,西方有代表性的学习理论的看法有以下几种:以维果斯基为代表的维列鲁学派认为,自主学习本质上是一种言语的自我指导过程,是个体利用内部言语主动调节自己的学习的过程。以斯金纳为代表的操作主义学派认为,自主学习本质上 ...