不经意的合作——二十世纪末美国大学校园课程

“任何将课程变成为党派目的的想法都是对大学理念或精神的扭曲。将课程转变成社会改革的工具,无论是左的,右的,中间的,或任何其他派别和主义的,都是高等教育的敌人。”—约翰·萨勒(1991)课程设置争论在美国高等教育的历史上并不罕见。只要符合美国大学自由教育的观念和理念,围绕课程设置进行争论这在美国大学校园是正常,也是健康的现象。然而,发生在二十世纪八、九十年代的课程大争论却有些特别:这场世纪末的课程设置大争论的结果是推行了以种族﹑性别和阶级为课程设置标准的课程改革。然而出台的新课程并不是像人们所想象的那样,即通过让学生接触不同种族、性别和阶级的优秀文化成果和文化遗产帮助学生开阔视野,学会欣赏其他文化,从而跳出以自己文化为中心的狭隘圈子。充斥新课程的是对西方文化的批判﹑否定和“解构”,入选的其他文化群体的作品并不是其文化经典,却是一些旨在批判和全面解构西方传统文化的作品。面对这样激进的、有悖于自由教育理念的课程横扫 ...